Розвиваючі заняття

Спрямовуються на оволодіння отримувачами послуг знаннями, уміннями і навичками, необхідними для повсякденного життя, здобуття освіти і особистісного розвитку в суспільстві.

Це сприяє: розвитку психічних функцій дитини (відчуття, сприймання, уваги, пам’яті, мислення, конструктивної діяльності); естетичному вихованню її; соціальному формуванню дитини, як особистості; забезпеченню розширення сфери її життєдіяльності та поліпшенню якості життя дітей.

В нашому закладі психолого-педагогічна реабілітація включає в себе:

– Заняття с психологом;

– Заняття з логопедом (дефектологом), сурдологопедом, сурдопедагогом;

– Арт-терапія;

– Заняття в залі сенсорної інтеграції;

– Заняття в музичній залі;

– Заняття з вихователем з корекційно-виховної роботи.

В нашому закладі впроваджена модель медико-соціальної реабілітації дітей з ураженнями нервової системи «Тандем-партнерство», а саме напрямок: «Сім’я – дитина – фахівець». Завдяки таким напрямкам вирішуються такі питання, як:

– Розуміння батьками проблеми дитини;

– Виявлення та ознайомлення батьків із можливостями дитини пристосуватися до навколишнього середовища;

– Сумісна («Батьки-фахівець») розробка програми реабілітації дитини;

– Навчання батьків елементам індивідуальної реабілітації: ЛФК, масаж (в т. ч. логопедичний), логопедична та психолого-педагогічна корекція, поведінкова терапія;

– Визначення (сумісно «Батьки-фахівець») ефективності реабілітаційних заходів у відношенні до дитини в динаміці її розвитку;

– Сприйняття батьками своєї дитини не як інваліда, а як рівноправної людини з особливими потребами;

– Визначаються напрямки та перспективи подальшої реабілітації кожної дитини за ступенем її можливої адаптації (повторні курси реабілітації в нашому Центрі, лікування в інших закладах, санаторно-курортне лікування тощо.

В роботі ми застосовуємо декілька авторських методик, традиційні та нетрадиційні методи та прийоми:

– Методика Монтессорі – принцип праці педагога з дитиною будується за правилом: «Допоможи мені зробити це самому», а також «Свобода і дисципліна» – мотивує дитину на пізнання нового.

– Методика Кандибура – з її допомогою розвиваємо пам’ять, увагу та мислення. Важливе місце займають спеціальні вправи на встановлення контакту дитини з оточуючим світом.

– Елементи методики Нумікон – методика є своєрідним мостом, що дозволяє дитині співвіднести абстрактні поняття із реальними відчутними обертами з оточуючого середовища.

– Елементи методики Макадо Шичиди – особлива увага надається розвитку саме правій півкулі мозку, яка відповідає за інтуїцію, фантазію та пам’ять.

– Карточки Глена Домана – дозволяють закласти основи для розвитку високого рівня інтелекту, сформувати стійку тягу до навчання, навчити неймовірно ранньому читанню.

– Блоки Золтана Дьенеша – діти навчаються порівнювати, узагальнювати, класифікувати предмети за різними ознаками. Заняття з блоками Золтана Дьенеша  навчать дитину усвідомлювати простір та розташування предмета у ньому.

– Набір Кюізінера – для логічних ігор. Навчання в ігровій формі з набором Кюізінера засновується на принципі наочності.

– Методика Тари Делані – ефективний метод ігрових занять з особливими дітьми.

– Пальчикові ігри – сприяють розвитку мовлення, творчої діяльності. Сюди входить пальчикова гімнастика, масаж природніми матеріалами (шишки, каштани та ін.), вправи з масажерами (колючими м’ячами, су-джок).

Реабілітація у нашому Центрі має великий попит у пацієнтів.

Ефективність реабілітації складає 97% покращень.

Реабілітація дітям проводиться безкоштовно, платні послуги  не надаються.